法国号教案

法国号教案（精选3篇）

作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的法国号教案（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　法国号教案1

教学目标

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学准备：

多媒体课件、打击乐器、电子琴等

教学过程：

一、导入新课

快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）

1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？

钢琴

小提琴 课件出示

二胡

2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）

3、了解“法国号”

多媒体出示圆号（法国号），并简介。

师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。

5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。

二、歌曲教学

1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。

2、教师范唱歌曲

3、观察歌谱：

（1）有几个乐句？（4个）

（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。

4、教师带领学生有节奏地读歌词。

5、学生随琴轻声模唱歌曲。

6、学生跟琴演唱歌曲。

7、指导学生难唱的乐句。

8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）

9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

三、拓展

1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。

2、为歌曲创编舞蹈动作。

四、小结

时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。

　　法国号教案2

执教教师：

李炜炜

学校：

荥阳市第二小学

学科：

音乐

教材版本：

人民音乐出版社

课题：

第一册第七课《小小音乐家》

教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

学习目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。 学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。

学习难点：

感受表现三拍子的强弱

设计理念：

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

教学过程：

一、情境导入

欣赏铜管交响乐《法国号》

二、感受《法国号》旋律

1、认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

3、感知三拍子

a、介绍三拍子，表现强弱

b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

c、学习舞步

引导学生用身体来感受三拍子的强弱

设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。

三、学习歌曲

1、教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

3、按节奏朗读歌词

4、跟琴轻声慢速哼唱

5、难点解难

嗡巴巴的表现最后一句的处理

6、跟琴连唱歌曲，纠正不足

7、原速演唱

设计意图：

在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的'印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

四、表现歌曲

1、分角色演唱

2、学生领唱，老师伴唱

3、学生领唱其他学生伴唱

4、综合角色连唱

设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。

五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

1、快板（华尔兹版）的法国号

2、慢板（摇篮版）的法国号

3、有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞）

设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。

六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

1、完整欣赏，随老师划出旋律线

2、再次欣赏一遍

师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。

七、结束

师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！

（播放《法国号》）

　　法国号教案3

教学理念和教学方式：

教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。

本课主要运用了以下的教学理念：

1、以音乐审美为核心。

2、以兴趣爱好为动力。

3、面向全体学生。

4、注重个性发展。

5、重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。

6、提倡学科综合等理念。

教学方式主要有：

谈话式，合作交流式、参与式等等。

教学目标：

1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。

3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。

教学重点：

1、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

2、同伴互助合作创编歌词演唱

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。

教学准备：

多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等

教学过程：

一、 谈话导入，掌握三拍子节奏规律。

１、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

二、律动：

1、教师教三拍子舞步。

师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，

2、跟音乐做律动。

“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

三、了解法国号

1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示：这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。

2、看外形（图片）说说你看到的样子。

3、想不想听听它的声音？（播放）音色怎样？谁来学？应该怎么吹？学一学。

师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

小结：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

四、学唱歌曲

1、初听歌曲，感知内容

有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌，我们一起来听听。

要求：歌曲中向我们讲述了什么？情绪又怎样？

2、学唱歌谱，突破难点

（1）跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。

提示：唱的时候要注意音准，小声唱。

（2）观察歌谱

有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。

观察一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。 总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

3、学唱歌词

（1）教师带领学生有节奏地读歌词。

（2）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、歌曲处理

（1）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？

学生边看歌谱边听歌曲范唱。

思考：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

（2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

（3）师生接唱

学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。——交换

（4）男女接唱

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。

学生集体再次演唱歌曲。

5、歌曲演绎：

同学们唱得越来越好，让我们拿起法国号，加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

五、 创编歌词

1、刚才我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假如到歌曲中来，它又能发出什么样的声音？

2、分小组讨论歌词，该怎么加进歌曲演唱。

3、小组汇报，师要求加进脚的律动，手模仿乐器演奏姿势。

4、全班一起来。（时间允许就做）

六、自制打击乐器伴奏

过渡：小朋友唱得太好了，都称得上小歌唱家了。瞧，你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了，看看都有谁呢？（出示打击乐器辨认）它们要为这首歌曲伴奏，共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够，需要大家一起来动手做做。

1、交代游戏规则和任务

2、出示参考方法，各组长分发材料，动手制作。

3、引导倾听乐器音色，归类并帮它们分分工。

三角铁 × — — ︱× — — ︱

响板、沙球0× × ︱0× × ︱

⑴分别练习节奏。

⑵为歌曲《法国号》伴奏。

七、 小结：

今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号，跳起我们的华尔兹离开教室。